La “microenseñanza”, o formación en el aula centrada en problemas locales particulares, se llevó a cabo mediante la graba- ción en cintas de vídeo y crítica posterior de los participantes y organizadores, y tuvo mucho éxito. Además de reforzar los métodos didácticos externos, permitió debatir sobre áreas a mejorar en los contenidos antes de la enseñanza en la fábrica.
Un error muy común fue la incapacidad para poner en rela- ción los temas de debate y las actividades de brainstorming con el contenido o mensaje de una actividad, aplicando el método mecánicamente e ignorando sus efectos. Otros errores también comunes fueron el uso de una terminología excesivamente técnica y la falta de adecuación de la formación a las necesidades de la audiencia mediante ejemplos específicos del lugar de trabajo. No obstante, las presentaciones posteriores en la fábrica se diseñaron para que reflejaran con claridad las críticas de los participantes en el día previo.
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