Cada día es mayor la demanda de evaluación y mejora de los planes de estudios por parte del alumnado y de la sociedad en general. En la actualidad muchos de estos planes se basan en la formación previa. Así, se define en primer lugar la competencia profesional que requiere para acceder a los estudios. Puesto que dicha definición puede responder a diversos puntos de vista, se deberá consultar al respecto con profesores de universidad y profesionales en materia de SST (Pochyly 1973). Asimismo, será necesario consultar con los “clientes” (es decir, alumnos, trabajadores y empresas), establecer un programa de evaluación y fijar unos objetivos didácticos bien definidos pero flexibles (Phoon 1988). Para realizar estas consultas, puede ser útil crear comités asesores sobre los planes de estudio o las técnicas de enseñanza, con representantes de los alumnos y de los profesores, aunque también puede incluirse a otros miembros de la comunidad.
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